• أن يكون لدى الطفل إعاقة (جسدية مركبة ) أساسية بناء على تشخيص استشاري الأطفال.
• أن يكون قادراً على الاستفادة من البرنامج التعليمي بالمركز وأن لا تزيد إعاقته العقلية عن المستوى البسيط حتى يستفيد من البرامج التعليمية.
• ألا يزيد عمر الطفل عن 12 عاماً.
• أن تكون قوى الطفل البصرية والسمعية على درجة تمكنه من الاستفادة من البرنامج التعليمي ، ولا يقبل الأطفال المكفوفون أو الصم أو البكم ( صمماً كاملاً ).
• أن يكون الطفل سعودي الجنسية أو سعودي الأم.
• أن يكون الطفل مقيماً في المدينة التي يوجد بها المركز ليتمكن من الحضور للمركز يومياً.

 

 

س:أ/1: هل يستطيع طفلي الدراسة بالقسم التعليمي بالمدرسة وذلك بشكل يومي؟
بإمكان الطفل الالتحاق بالمدرسة في حال اكتمال شروط المركز ووجود مكان شاغر وذلك بانضمامه للحضانة عند سن أربع سنوات.

س:أ/2: أي مستوى تعليمي يستطيع طفلي الوصول إليه؟
كل طفل سوف ينضم على الفصل الذي يناسب قدراته.

س:أ/3: هل هناك مربيات بالمركز يساعدن طفلي في قضاء حاجته الحياتية اليومية؟
نعم هناك مربيات كما يوجد طاقم خاص من الأخصائيات اللاتي سوف يقمن بتعليم طفلك تلك العادات.

س:أ/4: هل سوف يقدم اختبارات الفصل الدراسي في المركز؟
بعض الأطفال يقدمون اختباراتهم في المركز بينما يتم اختبار البعض الآخر في مدرسة عادية.
في هذه الحالة سوف يحصل الطفل على شهادة حكومية من المكان الذي سوف يقدم الطفل فيه اختباره
ومعتمدة بشكل أولي على قدراته العقلية ولكن إعاقته الجسدية تكون أحياناً عامل أساسي لتحديد مكان تقييمه دراسياً.

س:أ/5: ماذا يحدث لطفلي عندما يبلغ الثانية عشر من عمره ومن ثم لا تنطبق عليه شروط القبول في المركز؟
• كل طفل سوف يعامل كحالة فردية.
• الأطفال الذين قاموا بأداء الاختبار في مدارس عادية ووصلوا إلى مرحلة معينة ، سوف يتم تحويلهم إلى نظام مدرسي عادي. كما سوف يتم اختيار المدرسة بالتنسيق مع رغبة الأهل.
• الأطفال تحت سن الثانية عشر والقادرين على الدراسة في مدارس عادية أو في فصول الخاصة بهذه المدارس سوف يتم توجيههم للالتحاق بتلك المدارس.
• الأطفال الذين أدوا اختباراتهم في المركز سوف يتم تحويلهم إلى معهد التربية الفكرية.

وإذا كان الطفل يحتاج إلى رعاية طبية فانه يتم مناقشة الطبيب بالقسم الطبي.

س:أ/6: هل يقدم المركز خدمات المواصلات من وإلى المدرسة؟
في حالة وجود مكان في الحافلة ، ومنزل الطفل يقع على أحد خطوط سير الحافلة فانه بالإمكان توصيل الطفل من والى منزله عند نهاية اليوم الدراسي.

أعلى الصفحة

 

 

س:ب/1: عند تدريبي لطفلي المعاق على أي مهارة جديدة أشعر بالإحباط لوجود فارق بينه وبين أخوته العاديين . فماذا افعل؟
1- يجب عليك في البداية تقبل قدرات طفلك العقلية والجسدية كما هي.
2- يجب عليك مراعاة الفروق الفردية بين طفلك المعاق وأخوته العاديين والإيمان بان لكل منهم قدراته الخاصة.
3- اطلبي مساعدة الأخصائيات لمساعدتك على التعرف على قدرات طفلك المعاق ومعرفة ماهو متوقع منه في المستقبل حتى لا تطلبي من طفلك ما يصعب عليه.
4- دربي طفلك وحاولي تنمية مهاراته بما يتناسب مع قدراته ولا تقدمي له المهام التي يفشل في أدائها لعدم ملاءمتها لقدراته والتي تصيبك بالإحباط وتصيبه بالإحساس بعدم القدرة على أداء ما يطلب منه.

س:ب/2: أواجه صعوبة في الحصول على الأدوات التعليمية والألعاب التي تماثل ماهو موجود في السكن؟
الأدوات المستخدمة في تقييم وتدريب الطفل بسيطة وغير معقدة ويمكن صنعها في المنزل "مثال" لوحة الأشكال الهندسية:
1- قصي الأشكال من أي كرتون لونيها.
2- ارسمي نفس الأشكال الهندسية على ورق واطلبي من طفلك المطابقة وبذلك تكوني قد صنعت وسيلة لطفلك بأقل تكلفة ولها مردود معنوي عليك وعلى طفلك.
3- كما يمكن عمل لوحة تشكل الكورات الملونة وهي مجموعة صور من مجلة او من مكتبة التعليم المبكر يمكن تصنيعها في البيت.

س:ب/3: طفلي غير اجتماعي ويرفض الاختلاط بالآخرين؟
1- حاولي تقريب الآخرين إلى طفلتك ، مثل أن تدعي إلى المنزل عدد من الأطفال على أن لا يكون عددهم كثير ، "واحداً أو اثنين" للعب مع طفلك ويفضل من الأقرباء.
2- قومي بزيارة الأقارب بصحبة طفلك / وحثيه على اللعب مع أطفال الأقارب بالقرب منك.
3- ضعي ألعاب في غرفة بعيدة عنك وشجعي طفلك على اللعب فيها مع أطفال آخرين.
4- قومي بالخروج بطفلك إلى أماكن محببة للأطفال كملاهي الأطفال.
5- وسعي عدد المجموعة التي يخالطها طفلك بعد فترة من تحقيق السابق.
6- امدحي طفلك كلما لعب واختلط بأطفال آخرين وكوّن صداقات.

س:ب/4: طفلتي لديها مشكلة في النظر حيث تعاني من ضعف في العين اليمين فكيف أقوم بتدريبها؟
1- يجب أن تكون جلوس طفلتك بوضع مريح لآن راحة الطفل بالجلسة تساعد على تفاعله أكثر معك.
2- قدمي لطفلتك ما يناسب المشكلة التي لديها ، أي اعرضي عليها الأدوات ، اللعب ، الصور عن طريق الجنب بشك لتستطيع رؤية الأشياء بالعين اليسار كتعويض لها عن العين اليمين.
3- احرصي على أن تكون الصورة والأدوات واضحة للطفلة وغير معقدة وقدمي لطفلتك ما يناسبها حتى تساعديها على تنمية قدراتها.
4- عززي طفلتك وشجعيها دائماً على أن تنظر إلى الأشياء ولا تحسسها بيدها فقط . كما يمكن إبعاد عن كل مثير بالغرفة ، ويمكن تذكيرها باستمرار عندا يضعف تركيزها.

س:ب/5: ما أهمية دخول طفلي إلى السكن قبل دخوله إلى المدرسة مباشرة؟
1- السكن نموذج مصغر من المنزل الذي يعيش فيه الطفل ونموذج للمجتمع حيث يلتقي الطفل بأفراد في هذا المجتمع يقيم معهم علاقات اجتماعية بالتالي ينكون قد جعلنا الطفل اجتماعي.
2- دخول الطفل للسكن وهو في عمر صغير بعد اكتشاف إعاقته ، يمنحنا فرصة التدخل مبكراً لمساعدة طفلك ، قبل أن يكبر ويصعب مساعدته.
3- دخول طفلك للسكن يساعده على تلقي جميع الخدمات المناسبة له في مكان واحد.
4- السكن يؤهل طفلك جسدياً ، نفسياً ، كذلك الاعتماد على نفسه ، وتعليميا.
5- يساعدك السكن على معرفة ماهي إعاقة طفلك ويجيب على كل الأسئلة التي تدور في ذهنك.
6- اختلاط الطفل مع أطفال في مثل سنه يساعده على تقبل إعاقته ومعرفة قدراته ورفع معنوياته.
7- السكن يُسهل لطفلك دخول المدرسة ، حيث أنه في السكن يقيم الطفل وتحدد قدراته ويحول إلى المكان الذي يتناسب مع هذه القدرات.

س:ب/6: ماهي الطرق التي تساعد طفلي على التركيز والانتباه؟
إنه من الطبيعي أن يكون الطفل ذو السنة الواحدة أو السنتين من العمر محدود التركيز أو الانتباه. على العموم ، كلما كبر الطفل ونضج عقلياً كلما تحسن انتباهه وتركيزه. قد يرجع هذا لإعاقات الطفل الجسدية أو صعوبات في التعلم أو لضعف قدراته العقلية نفسها.

- إليك بعض الوسائل التي تساعد الأطفال ذوي الصعوبات في التركيز والانتباه:
• عندما تعلمين الطفل، راعي أن يكون ذلك في غرفة هادئة ، تجنبي وجود أي مشتتات بصرية أو سمعية مثل جهاز التلفاز ، الألعاب ، أو وجود أطفال يلعبون.
• حاولي قدر المستطاع أن يكون الطفل جالساً على كرسي وحوله طاولة.
• اجعلي التعليمات سهلة دائماً ومبسطة , بالإمكان أن تكون الأجوبة متراوحة بين خيارين أو أكثر وذلك حسب قدرة الطفل العقلية . بإمكانك توجيه الطفل أو مساعدته وذلك حسب الضرورة أن يمسك يديه معاً ، أن يستمع ، وأن ينظر ومن ثم يجاوب . قدمي دائماً أكثر من نشاط لإثارة اهتمام الطفل. اجعلي النشاطات ممتعة ومسلية قدر الإمكان . تذكري دائماً أن تثني على تصرف الطفل وأن تكافئيه عند إنهائه ما طلب منه.
• في البداية، اعملي معه لمدة 15 دقيقة ومن ثم ابدئي تدريجياً بزيادة الوقت المخصص له إلى 20 دقيقة أو ثلاثين دقيقة.
• بين الحين والآخر إشركي أخ أو زميل له في التدريب . بهذه الطريقة يتعلم انتظار دوره ويكون زميله قدوة له.
• اقرئي لطفلك من كتب الأطفال للمساعدة على تطوير استماعه وفهمه وبعد الانتهاء اطرحي أسئلة عما دار في القصة.
• اشركيه في العاب تتطلب من استخدام تركيزه وانتباهه مثل: العاب الذاكرة ، تركيب الصور، مطابقة الصور.

س:ب/7: كيف اعلم طفلي أن يكون مستقلاً عن أمه؟
باستثناء شديدي الإعاقة، كل الأطفال يجب أن يكونوا قادرين على مساعدة أنفسهم والآخرين باستقلالية وذلك بقدر المستطاع.
المهمة قد تكون سهلة كالتالي: مسح الطاولة ، مسح الفم / وضع الألعاب في صندوق، تجفيف اليدين بمنشفة أو رمي النفايات.
بعض المهام قد تكون صعبة مثل: فك الأزرار ، ارتداء الملابس ، أو ترتيبها.

- إليك بعض المقترحات لمساعدة طفلك حتى يصبح أكثر اعتماداً على نفسه:
• تعلمي حدود قدرات طفلك أي ما يستطيع وما لا يستطيع فعله.
• ابدئي بتعويده على الكثير من الأعمال السهلة قدر المستطاع، قدمي له فيما بعد مهمات أكثر صعوبة . عندما تجدين أن طفلك قد أتم المهمة العصبة ، قدمي له مهمة أخرى وهكذا.
• تذكري إشراك أفراد العائلة وذلك بهدف تشجيع الطفل وإعطائه الاهتمام مما يساعده على تعلم الاعتماد على النفس.

التعليق:
العلاج الأساسي لمشكلة طفل متعلق بأمه يكون بعملية الانفصال التدريجي.

المقترحات:
1- تجنبي قدر المستطاع الجلوس ، الوقوف ، أمام أو بقرب الطفل ، دائماً اتركي مسافة ما بينك وبينه.
2- عندما تكونين في نفس الغرفة ، أعطي الطفل شيئاً ليعمله وتصرفي كما لو كنت مشغولة.
3- اتركي الغرفة لمدة دقيقة ثم ارجعي . في حال انتباهه أخبريه أنك ذاهبة لإحضار شيء ما وأنك سوف تعودين ، كرري ذلك عدة مرات في اليوم.
4- قبل ترك طفلك ، أخبريه عما سوف تملينه مثال / (أنا ذاهبة لتحضير الغداء) ابدئي بالابتعاد عنه لمدة حمس دقائق ثم إلى خمسة عشرة دقيقة.
5- عندما تحتاجين لمغادرة المنزل مرة أخرى ، أخبري طفلك بما سوف تقومين به . بالطبع سوف يبكي طفلك ، ولكن استمري بالتأكيد أنك سوف تعودين وأن شخصاً ما سوف يبقى معه.
6- سوف تستغرق عملية فصل الطفل عن والدته وقتاً . سوف يتعود الطفل بالتدريج على غياب والدته ويفهم أنها سوف تعود بالتأكيد.

س:ب/8: ماذا يجب علي أن أفعل تجاه طفلي الخجول؟
بعض المقترحات لمساعدة الطفل الخجول:
• اشركي طفلك بأي حدث أو نشاط اجتماعي مثل: زيارة الأهل أو الأقارب.
• ادعي أصدقاء طفلك إلى المنزل . نظمي بعض المسابقات والألعاب لتشجيعه على الاختلاط.
• ساعدي طفلك على أن يعتمد على نفسه قدر المستطاع . وسوف يساعد ذلك على زيادة ثقته وتقديره لنفسه.
• شجعيه على التحديث بالهاتف مع أشخاص يعرفهم.

س:ب/9: طفلي عصبي وصوته عالي ويتخبط ويحرجني أمام الناس كيف أعامله؟
ابتعدي عن الأشياء التي تثيره ، وكلميه بصوت منخفض ، واقتربي منه وامسحي يديه وحاولي تهدئته وأخبريه أنه لا يصح فعل ذلك.

س:ب/10: طفلي لا يتكلم كيف أتواصل معه؟
لابد أن تجدي طريقة إما بالعين أو بالإشارة باليد أو بلغة بلس إذا كان ذكائه يسمح بذلك ، أو قومي بعمل لوحة من الفلين فيها صور لكل احتياجات الطفل ودربيه على التعبير عن ما يريد من خلالها واستشيري أخصائيات في اللغة والتواصل لوضع البرنامج المناسب لقدرات طفلك المتواصل.

س:ب/11: كيف أتحكم باللعاب؟
عودي وكرري على طفلك قفل فمه وبلع اللعاب بالأسلوب اللطيف بعيداً عن التذمر حتى لا يشعر بالخجل.

أعلى الصفحة

 

يتوقع في الطفل معرفة المهارات التالية في كل مرحلة عمرية الطبيعية
من 13 إلى 18 شهر:
- يستطيع إدخال شكل دائري في لوحة أشكال.
- يشير إلى شيء طلب منه أو ذكر اسمه.
- يقلد تعبير أو حركة بالوجه واحدة على الأقل.
- يحاول إيجاد طريقة عشوائية لتشغيل لعبة.

من 18 إلى 24 شهر:
- يستطيع الإشارة إلى أجزاء جسده.
- يصغي إلى أناشيد الحضانة.
- يشير إلى صورة في كتاب عند طلب ذلك منه.
- يقلد الأصوات والكلمات وحركات الجسد.

من 24 إلى 36 شهر:
- يطابق أشكال مألوفة.
- يستمتع بالقصص القصيرة المقروءة من كتب تحتوي على صور.
- يستطيع إدخال ثلاثة أشكال مختلفة في لوحة أشكال.
- يستطيع التمييز بين واحد وكثير.
- يتعرف على نفسه في المرآة.
- يستغرق في اللعب مع نفسه والتخيل
- يطابق صور أشياء متشابهة.

من 36 إلى 48 شهر:
- يستطيع مطابقة ثلاثة ألوان.
- يعرف المفاهيم المختلفة مثل كبير، صغير، سريع، بطيء، طويل، قصير، الخ...
- يحفظ العد من (1) إلى (3).
- يكمل لوحة أشكال مختلفة تحتوي على أربع أو خمس أشكال.
- يميز الوزن والحجم والطول.
- يقلد رسم دائرة وعلامة زائد (+).

من 48 إلى 60 شهر:
- يعرف كم عمره.
- يعرف الليل والنهار.
- يطابق ويسمي أسماء أربعة ألوان أساسية.
- يعد خمسة أشياء.
- يرتب صور بشكل تتابعي.
- يجيب على أسئلة حول قصة مقروءة.
- يسمي ثلاث أشياء من الذاكرة.
- يقلد حرف 7 وشكل المربع.

من 60 شهر وما فوق:
- يعد (10) أشياء.
- يترب بتتابع خمس نشاطات يومية.
- يميز اليمين من اليسار.
- يطابق (10) أشكال.
- يستطيع تقليد شكل مثلث.

أعلى الصفحة